ガーデンロイの理念
「社会、地域、家庭とつながり、生き生きと主体的に生きる人を育てる」
ガーデンロイの基本方針
- 法人創始者、賀川豊彦の貧しい人々を助けたキリスト精神を引き継ぐ。
- 社会、組織、人とのつながりを大切にする。
- 子どものこころの傷を手当てし、自尊感情を育む。
- 成長する子どもの力を信頼し、それぞれの個性を尊重して養育にあたる。
- 養育の連続性を大切にする。
ガーデンロイが大切にしていること（子ども達も含めたロイのスローガン）
- 安心安全な環境で暮らす。
- 基本的生活習慣を身につける。
- 様々な生活体験を通して生活スキルを身につける。
- 大人と子ども、大人同士、子ども同士、すべての信頼関係を大切にする。
- 暴言暴力を使わず、優しい言葉や行いを心がける。
- 互いの違いを認め合い、尊重し合う。
- 自律と自立を大切にする。
ガーデンロイの実践
- 虐待による心理的、身体的、生理的影響とその回復についてどのように関わっていったらよいかを学び、常に職員の養育技能向上を図っていくとともに、職員は身を挺して子どもの思い（怒り、悲しみ、大人への不信感等）を受け止め、大人への信頼を獲得する。
- 子どもの生育歴や成長に応じた適切なアセスメントを行い、日常生活の養育・支援に生かすとともに、日常生活の観察からの情報をアセスメントに生かしていく。
- 基本的生活習慣の確立と職員の安定した関わりによって、対人関係の力や感情をコントロールする力、問題解決の力を養い自立への準備を行う。
- それぞれの子どもに応じた養育・支援を手厚く行えるようにするために全ホーム小規模クループケア体制を取る。
- 職員はホームの子ども達だけでなく、ロイ全体の子ども達の養育に責任を持つ。そのために、ホームセクトに陥ることなく職員同士がお互いを尊重し、学び合い助け合う風土を作っていく。
- 何よりも職員が同僚とともに主体的な力を発揮し、生き生きと養育・支援の仕事に取り組み、喜びを持って子ども達に関われるような組織運営を心がける。
- 積極的にボランティアを受け入れ、良い大人との関わりを多く経験できるようにする。
- 子どもと職員は地域の一員として生活を送る。
- 一人ひとりの子どもにあった家族再統合を図る。
- ガーデンエルと協力して子どもの養育･支援に当たる。
ガーデンロイの運営方針
■子どものニーズに合った運営を行います。
○日常生活の中で子どもが何を求めているのか。まず十分に聴きます。
・「この子がそうだからあの子もそうだろう」は通用しません。表面だけでなく子ども一人ひとりに目を向けましょう。
・認められることでイライラは解消されます。
・にこにこ、Happyタイム、良い大人の関わり（ボランティア含む）等を通して意見表明の場の保証を行います。
・困っていること、悩んでいることに気づき、必要に応じて手を差し伸べ、信頼関係を築けるようにしましょう。
○ルールは「ガーデンロイが大切にしていること」の7つのみとします。
・ただ単に「ダメ」「決まっているから」と説明するのではなく、ルールのある意味を理解することが必要です。
○ルール違反やルール以外については子ども会議、リーダー会議で話し合います。
・人は一人では生きていけません。自分を知り、相手を知り、社会を知ることが必要です。
・子ども達が民主的な話し合いの基、建設的な考えが持てるように子ども主体による自治会が実施出来る様に支援します。
しっかりと意見表明出来る力は将来の自立の為に不可欠です。
・子どもの言い分に耳を傾けニーズの把握に努めましょう。
発達の状況、虐待の影響等の背景を考慮し、声を発すること自体が難しいことを理解しましょう。
・子どもの希望のみではなくルールは今の社会、今後の社会と一致しているのかを常に意識しておきましょう。
○人生の一部をロイで過ごします。
・未来のある人生。社会での自立に向け、今何を経験すべきかを見極め子どもにとって必要な支援を行います。そのためには自律も必要です。
・レジリエンスを高め「さまざまな環境・状況に対しても適応し、生き延びる力」を身に付けられるように支援します。
変えられないものを受け入れる（その中でどの様に立ち振る舞うか）スキルも大切です。
■子どものこころのケアを行います。
○ホームが温かい食事と心地良い寝床のある子どものよりどころとなるようにします。
・生活スペースは心身ともに居心地良くてはなりません。
○日々の暮らしの中でたくさんの情動（おいしい、楽しい、うれしい、悲しい、つらい等）を共有する体験を積み重ね安心感、信頼感を構築（回復）
しましょう。
・バウンダリー（境界線）を意識し「自分の物、相手の物、空間」を大切にします。
自他の区別、境界侵犯しない、させない感覚の育成を行いましょう。
○親、支援者との分離～何故、ロイで生活をする事になったのか？？いつになれば・・・。
・子どもの発達年齢に応じて心理士と連携し、生い立ちの整理を行い生きる力の基礎を築きます。
〇入所によって起きる喪失体験を理解しましょう。＊子どもの世界がガラッと変わる
・大切な人、ものとの別れ・再び会うことができにくい・歴史を共有できる人がいない：よき思い出の喪失＊職員が前の生活をどれだけ知り、繋げ
て行けるか？過去が悪いこととしてインプットされます。
○職員は支援者です。
・子どもとのトラブルの際には職員が落ち着き解決に導きましょう。職員一人が抱え込まずチームでアプローチを行います。
・挑発的な言葉に対し、同じ土俵に乗らず、子どもが発する心の声に耳を傾けましょう。「どうして怒られるようなこと、嫌われるようなこと
ばかりしてしまうのか」「自分なんて、いなくなればいいのか」など子どもも根の部分では苦しんでいるのかもしれない。優しい一面や成長した
一面等、一人一人の強みを言葉で返せるようにしましょう。
・大人がミスをしたらきちんと謝りましょう。子どもの特性、個々の違いに目を向け、一人ひとりを大切な存在として向き合いましょう。
①誠意をもって聴き、必要に応じて一緒に行動する。ユーモアの心を持つ。
②問題解決の方法を何通りか持ち、児童が選べるようにする。
○職員は専門性の向上を図ります。
・内外の研修、自己研鑚を通じて、職員の専門性の向上を図ります。
・自分の言動について、当事者、外部、内部に対して説明責任が果たせるようにしましょう。
〇退所後の生活を見据えて、退所した児童に関して
・現代の社会で生きていくために必要なことを伝えましょう。
・日々の生活での情緒的な関りを通じて「子どもの安全基地・信頼できる大人」となるようにしましょう。
＊繋がり続けることでヘルプが出せる様にしましょう。アフターケアを行うことでインケアや、リービングケアにも繋がっていきます。
・利用可能な補助金・制度・関係機関を知り、利用することで安定した生活が送れるようにしましょう。
■子どもと職員が共に育つようにします。
○コミュニケーションを大切にします。
・情報化社会だからこそ子どもも職員も直接の関係を大切にします。
○職員一人ひとりが子どもの手本となるように協力し合います。
・子どもは良く見ています。「こんな大人になりたい」と子どもが思える様、言葉掛け、立ち振る舞いにも気を配ります。
○社会、地域の要請にこたえて運営します。
・子どもの最善の利益を守る拠点としていつも最大限の力を発揮します。事業計画等に関して意識だけではなく行動で示すことが出来る様にしま
しょう。
・法人、施設として社会、地域のニーズに応えられるように努めます。
○ロイの子どもも職員も自尊感情を大切にします。
・お互いが、なくてはならない存在と実感できる支援を行います。
